Presentación
El
presente texto sobre la cerámica Tallan en los valles del Chira y Piura, es la
culminación de más de una década de investigación tomando en cuenta la
bibliografía disponible, además se ha realizado trabajo de campo con visitas a lugares donde sabiendo que los ceramios tallanes están en manos de
familias y coleccionistas privados, además de la que se exhibe en los distintos
museos o salas de exposición de la región. Otros los hemos hallado en pequeños
museos de distritos y hasta en colegios. También hemos visitado lugares donde
los huaqueros habían pasado destrozando tumbas y lugares sagrados y recogido la
llamada callanería (trozos de cerámica rota) de mucho valor para nosotros. Nuestro trabajo incluye también una
revisión histórica tanto de fuentes (Crónicas y relatos) como de investigadores
que han estudiado la cultura Tallan desde el primer contacto con los hispanos
llegados a nuestras costas. Precisamente se vuelve importante porque es la
primera etnia peruana que entra en contacto y a la vez conflicto con la
presencia e intenciones de los europeos que cambiaran el curso de nuestra
historia.
En
todo trabajo hay una intencionalidad y la nuestra es mostrar de manera
interesante y novedosa uno de los recursos culturales más importantes dada su
trascendencia. Sabiendo que esta muestra de desarrollo cultural no sólo
consiste en vasos, recipientes y ollas sino que abarca otra serie de elementos
importantes en el desarrollo de las sociedades humanas, como es por ejemplo la
religión, el poder, y la misma arquitectura. Tenemos igualmente en cuenta las
relaciones con otros pueblos y culturas cercanas a su territorio como cerámica de
Valdivia, Chorrera y Machalilla en el país del Ecuador.
El
trabajo presente consta de tres partes, una sobre la historia de la cultura
Tallan a través de los cronistas e investigadores más importantes que han
recogido y dejado testimonio sobre su existencia y características, en segundo
lugar las reproducciones fotográficas de los ceramios seleccionados según
criterios científicos y estéticos, finalmente los comentarios y apreciaciones
estéticas de la mayoría de ellos de tal
manera que los que miren los ceramios y otros objetos desarrollen las
capacidades de juicio sobre estos productos culturales de primer orden.
Además
de estas tres partes del texto, hay tres miradas complementarias una
arqueológica es decir más positiva donde se aprecia el aspecto técnico y
tecnológico que ha supuesto la elaboración de las muestras de cerámica, la
segunda mirada es etnológica es decir tratar de entender para que sirvió la
cerámica producida entre los Tallanes y las influencias culturales y políticas
que tuvieron a lo largo de su existencia de parte de los grandes reinos e
imperios que los rodearon y alguna vez los dominaron. En este aspecto
consideramos que los Mochicas, el rieno Sican y Sipan, los Huancapampas y
Ayabacas, los Guayacundos y los pueblos que hoy pertenecen al Ecuador son de
mucha importancia por las relaciones existentes y mutuas influencias
concretamente en la producción de la cerámica. En este sentido distinguimos
cerámica de uso doméstico es decir muy vinculada a las funciones
predominantemente por las mujeres como es la cocina, la medicina, y las
actividades agropecuarias. La cerámica de uso ornamental y político, y
finalmente la de uso religioso, sacro y
funerario. Y como marco mayor está el histórico donde se abordan temas como los
cronistas que escribieron sobre la nación Tallan, los estudios que hay desde la
etnohistoria y la arqueología que amplían los otros aspectos de la
sociedad Tallan y su desarrollo
histórico.
Somos
conscientes que en la investigación no
hay última palabra y por lo tanto no pretendemos más que aportar nuestro
esfuerzo de profesionales interesados en fortalecer la identidad local y
regional tratando de esta manera motivar
a las nuevas generaciones de investigadores en seguir trabajando en tantos
temas que se abren para bien de nuestras instituciones educativas de nivel
básico como las superiores.
Es
importante decir en este momento que no hemos tenido laboratorio arqueológico
como debimos tenerlo, no contamos con pruebas modernas para medir y determinar
con más certeza la época y los años de los ceramios estudiados. Pensamos que
este trabajo tiene esta limitación y que es muy posible que tengamos errores
dada la cantidad de falsificadores de piezas que existen.
¿De
dónde nace el subtítulo “Buscando nuestras raíces”? nace porque, como dice un
sabio refrán africano y que es pertinente a nuestro propósito y nuestra
situación: “Cuando no sepas con claridad a dónde vas, por lo menos debes saber
con claridad de dónde vienes”. En este sentido queremos decir que en la
cerámica producida por nuestros antepasados podemos encontrar algunas de las
raíces más importantes de nuestra identidad ya que pensamos que Sullana no
nació recién con la fundación española del benemérito obispo Martinez Compagñon
y Bujanda el siete de julio de 1783, sino que nuestra identidad se alimenta de
fuentes más profundas y más antiguas. Sullana tampoco nace con la constitución
como provincia en 1911. Son válidas de recordar y celebrar estas fechas pero no
podemos perder la dimensión más larga y rica que ha supuesto esta relación
continua entre sociedad y paisaje, hombre y naturaleza, lo que hoy se entiende
como paisaje cultural. De igual manera las relaciones con los pueblos
circundantes con los que intercambiaron toda clase de bienes y servicios, tanto
del territorio peruano como de países como Ecuador y Colombia.
El
segundo motivo de nuestro título es que queremos contribuir a la mejor
formación académica de nuestros docentes y estudiantes respecto al conocimiento
de nuestro pasado histórico y cultural. Hoy la cultura moderna tiende a mirar
demasiado el presente y el futuro con cierto desprecio del pasado. Claro que es
importante tomar en nuestras manos nuestro presente y planificar el futuro
(Pensamiento prospectivo) pero necesitamos raíces para tener ala, como lo
dijera el poeta mejicano Octavio Paz. No sabremos bien a donde ir sin saber
bien quienes somos y por lo tanto de dónde venimos y quiénes somos y podemos.
Un
aspecto que también nos parece importante es que en la historia peruana después
de la captura del emperador Atahuallpa por los invasores hispanos en Cajamarca
se ha olvidado un tanto la historia de
nuestra región norteña de tal manera que por ejemplo la historia de la
fundación de la primera ciudad hispana en América del Sur fue en un pueblo
Tallan llamado Tangarará a orillas del gran rio Turicarami hoy llamado Chira.
Este olvido que suena un tanto a desprecio, se expresa también en el poco
interés por los estudios históricos, arqueológicos y socioculturales de nuestra
región de parte de las elites intelectuales.
Los profesionales de las ciencias humanas y sociales no han sido muy
valorados y menos aún se ha invertido para el desarrollo de las mismas ciencias.
En el campo del estudio de la lengua Sec, por mencionar sólo un ejemplo, es notorio el desinterés.
Finalmente pensamos que esta continua desidia y falta de inversión en la
cultura local y regional ha influido bastante en la conciencia y valoración de
nuestro pasado y nuestra identidad. Por este motivo queremos afirmar con
nuestro trabajo que nuestro pasado tiene que ser rescatado, valorado,
conservado y promovido para bien nuestro y el de las futuras generaciones. Hoy
los retos de la globalización, el cambio climático y las inversiones
millonarias que se están haciendo en nuestra región nos exigen más identidad y
más claridad de dónde venimos y qué queremos, como personas y como colectivos.
De estas reflexiones concluimos que
nuestro trabajo tiene que ser eminentemente educador y formador de nuestra
autoestima y valoración. Así contribuimos a que el Proyecto Educativo Nacional
y el Proyecto Educativo Regional sea una realidad y no un buen documento más
que se hizo y que se encarpeta en los anaqueles de las oficinas del Ministerio
de Educación y las instituciones educativas de todo nivel.
Deseamos
fervientemente que este trabajo anime a los profesores de los distintos niveles,
sobre todo los vinculados a las ciencias históricas y humanas a profundizar en
el conocimiento de nuestro pasado, a despertar en los niños y jóvenes el
aprecio por lo nuestro y nuestros recursos arqueológicos y culturales. Hoy por
hoy la cerámica, como disciplina
creativa nos ha llevado a ubicar la producción norteña de Chulucanas y su
exportación como producto bandera, por lo tanto nuestros alumnos tienen que
aprender a conocer cómo se hicieron y qué expresaron nuestros antepasados en
toda ella. Cada uno de nosotros nos tenemos que volver en promotores de base de
nuestra cultura, pero para ello tenemos que conocerla, valorarla, cultivarla y
defenderla.
Agradecemos
a todas las personas e instituciones que nos han apoyado durante el trabajo
hecho, a los coleccionistas, autoridades, docentes, jóvenes y niños que nos
facilitaron la ubicación y fotografiado de las muestras. También a nuestras familias que han tenido paciencia
con nosotros y nos han dado los recursos necesarios. A los revisores y auspiciadores
de la publicación de nuestro trabajo.
Los
autores